林中来信35｜做自己的老师｜自我教育02
对于任何人来说，遇到好老师都是运气，把等到好老师当作学好一门课的前置条件，无异于守株待兔。你甚至会发现「守株待兔」可能都低估了遇到好老师的难度：这个世界至少有兔子，但你想学的某些领域连老师都没有。
按：本文为「自我教育」系列第 2 篇。
如果你上过学，并曾致力于提升学习成绩，那么对这种情况一定不会陌生：如果一门课老师讲得好，就更容易喜欢这门课，这门课的成绩就会好一些。同理，如果一门课老师讲得差，就更容易讨厌这门课，这门课的成绩也就会差一些。
这种现象本身并不奇怪，背后的道理也很容易理解，因此，当我们学习成绩差的时候，就有了一个非常方便的理由：因为老师不好。
到此为止，这个推理并没有什么问题，但我们在责备他人时往往伴随着情感的宣泄，很难将思绪限制在合理的框架之内。于是，有不少人会进一步推论：
在遇到一个好老师之前，这门课我算是学不好了。
如果不是因为我煞有介事地把这个推论单列出来，应该有很多人会在内心深处不自觉地认同这个推论。这很正常，因为让学生学会某个学科的知识确实是老师的职业责任，而在我们上学时，通常也会默认学校和老师是主要的知识来源。毕竟，「学习」两个字在很多人心中只等于上学，而上学最明显的特点就是一定会有老师。
另一方面，如果我们确实是因为老师不好才学不好某一门学科，彼时彼刻通常都对该学科避之唯恐不及，因此「遇不到好老师就学不好」正好给了我们一个逃避的绝佳借口，只需要惰性就可以让这句话的预言自动实现。
但如果跳出对「学习」的狭义理解，放下对差老师的怨念，就会发现这种想法对我们学习造成的负面影响有时比一个差老师更甚。